Réseau interaméricain de Formation de Maîtres

Fiche technique

Le Réseau interaméricain de Formation de Maîtres (RIFOMA) est un consortium de 15 institutions d’enseignement supérieur provenant de 13 pays et de huit régions de l’Organisation universitaire interaméricaine (OUI):

Pays	Institution	Région
Mexique (Coordination)	Universidad de Guadalajara	Mexique
Argentine	Universidad Nacional de Luján	Cône sud
Brésil	Universidade Federal de Mato Grosso	Brésil
Canada	Université de Montréal	Canada
Canada	Thompson Rivers University	Canada
Chili	Universidad de Playa Ancha	Pays andins
Colombie	Universidad  Pedagógica Nacional	Colombie
Costa Rica	Universidad Nacional	Amérique centrale
Équateur	Universidad Técnica Particular de Loja	Pays andins
El Salvador	Universidad de El Salvador	Amérique centrale
Honduras	Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán	Amérique centrale
Jamaïque	West Indies Universities	Caraïbes
Guyane	University of Guyana	Caraïbes
Mexique	Universidad Pedagógica Nacional	Mexique
République dominicaine	Instituto Tecnológico de Santo Domingo	Caraïbes

Antécédents

En août 2003, les ministres de l’Éducation des Amériques ont approuvé et signé la Déclaration de México, qui – entre autres – établit “l’importance des espaces de débat, d’échange d’expériences et de propositions qui peuvent surgir entre les États des Amériques afin de susciter un processus continu de formation, d’évaluation, de perfectionnement et de développement professionnel des maîtres comme outil pour affronter le défi d’articuler les politiques éducatives avec la réalité sociale, afin de promouvoir l’équité, combler les brèches éducatives entre riches et pauvres et, avec l’aide des technologies modernes de l’information et de la communication, concevoir des modèles pédagogiques qui permettent un développement professionnel des enseignants qui soit adéquat”.

À cette occasion, l’OUI/COLAM proposa aux ministres/secrétaires de l’Éducation et à la Commission interaméricaine de l’Éducation (CIE) de jouer un rôle actif dans le suivi de des décisions de leurs réunions et plans d’action respectifs.  À cette fin, elle s’engagea, d’une part, à offrir l’expérience de son réseau d’institutions d’enseignement supérieur et d’agences/associations nationales universitaires et, d’autre part, à partager une série de projets en cours, entre autres, dans le domaine de l’éducation autochtone, de la formation de administrateurs scolaires e de la télématique appliquée à l’éducation. 

Objectifs

LLe Réseau interaméricain de Formation de Maîtres (RIFOMA) a été créé en septembre 2004, au siège de l’Organisation des États américains (OÉA), par des représentants de ministères de l’Éducation, d’institutions d’enseignement supérieur, de l’Unité de développement social et éducatif (USDE) de l’OÉA et du Secrétariat technique de la CIE qui participaient à la Réunion technique sur les “Stratégies de formation et de perfectionnement professionnel des enseignants avec l’appui des universités”. Son mandat est le suivant :

• Consolider des réseaux universitaires afin d’offrir des programmes adaptés aux besoins déterminés dans le Proyecto Hemisférico en Formation Docente
• Contribuer avec les pays membres de l’OEA a l’atteinte des objectifs établis dans les Plans d’action des Sommets, ainsi que dans le Proyecto Hemisférico en Formation Docente, pour le développement et l’offre de programmes de formation et de perfectionnement
• Appuyer la Commission interaméricaine de l’Éducation dans le suivi des Sommets des ministres de l’Éducation et ses Plans d’action ainsi que ses projets hémisphériques
• Construire un guide de contenus pour des cours de formation et de perfectionnement, développé par des  institutions d’enseignement supérieur de l’hémisphère
• Offrir aux ministères de l’Éducation et aux IES des stratégies de formation et de perfectionnement, utilisant l’EaD et les NTIC.

Résultats

Jusqu’à maintenant, l’OUI/COLAM  a réalisé les initiatives suivantes :

• Appui au Proyecto Hemisférico de Formation Docente. Commission interaméricaine de l’Éducation. Fonds spécial multilatéral du Conseil interaméricain de développement (FEMCIDI)
• Organisation de la Réunion technique sur les “Stratégies de formation et de perfectionnement professionnel des enseignants avec l’appui des universités”. Washington, septembre 2004
• Création du Réseau interaméricain de Formation de Maîtres (RIFOMA). Collège des Amériques. Washington, septembre 2004
• Convocation conjointe au lancement de 14 cours en ligne.  2004-2005
• Appui au Proyecto Hemisférico Subrregión: América Central. San Salvador, 2004-2005
• Appui au Proyecto Hemisférico Región:  Caribe. Trinidad y Tobago. 2005-2006
• Participation à l’initiative de l’OÉA  pour la création du Réseau interaméricain de Formation de Maîtres. Trinidad y Tobago. Septembre 2006
• Convocation au lancement de la première cohorte du Doctorat en Sciences de l’Éducation. Université de Montréal. Montréal, 2006-2007
• Signature de l’Accord de Collaboration entre OREALC/UNESCO et le COLAM/OUI dans le cadre des politiques pour la formation de maîtres. Lancement conjoint du Programa Regional de Políticas para la Profesión Docente. II Reunión de Ministros de Educación del Comité Intergubernamental  del Proyecto Regional de Educación América Latina y el Caribe, PRELAC II. Buenos Aires, Argentine, 2007.

Pour de plus amples informations, contactez:

Geneviève Meloche
Responsable du Programme des Réseaux interaméricains de formation
Collège des Amériques
3744, Jean-Brillant, bureau 592
Montréal, Québec (Canada) H3T 1P1

Téléphone: (514) 343-6980
Télécopieur: (514) 343-6454
melochg@exchange.umontreal.ca

* Le contenu de cette section a été élaboré en collaboration avec l’ancienne Unité de développement social et éducatif (USDE) de l’OÉA. Les thèmes éducatifs à l’OÉA relèvent maintenant du Département d’Éducation, de Science et de Technologie.